情感作文

情感作文集锦10篇

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的情感作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

又是一天的大雨，也是在周末。但是只有五年级和六年级还在上课。

早上，这是一堂有声望的中文课，包括下午的第一节课。中午，没有学生午睡，想玩的学生跑到走廊去娱乐。余没有去办公室，他的旧病复发了吗？他费力地站起来，慢慢地走下楼。午饭后，宁去了9班对面的厕所，但他不在那里。她想:他只是去休息了。下课后，班长仍然带领全班同学负责任地学习。过了很久，他没有来。陈5去找他了。她走后，李走进教室，说教室已经变了。她请求救济，像往常一样去上课了。一节课很快就过去了。当多吃一餐时，每个人都习惯遵守纪律。他们非常安静，沉默，沉默。她听了大雨的表演，时间过得很快，第二节课没有来。陈5也推迟了回教室的时间。其他人在下棋和看书，而其他人在发呆。

大课间休息是学校结束的时间。她跟着他的脚印，转向一个她从未见过的场景，一个类大小的磁盘。路人似乎没看见，但莫名其妙地看了看宁就离开了。突然，磁盘显示了信誉的痕迹，并显示了...之间的维度空号...她一进来，入口就完全关闭了。这是另一所小学，似乎是小学和中学。啊？是崔！她正在带领学生进行强化练习。她不禁感到惭愧。她没有参加军事训练。她遇到了一位新老师，没有去参加培训？然而，她并不认识宁，并把她赶走了。她“熟悉”我冲到六楼，这里的设施和佘尚小学六楼一模一样，还标着:六年级办公室。办公室主任宁对此感到震惊，并在上面写下了“名誉”字样。他在里面，跟幻影5陈说话。她惊慌地转身逃跑，低声说道:停下来，回到办公室。”一个很小的声音说了一句话，她听得很清楚。

离办公室越来越近，恐惧越来越强烈，但是一想到要成为一种荣誉，就会导致无条件的服从。

“老师。”

“嗯，老师告诉你我为什么来这里......”

于涛说完后，就随风飘走了。

此时，门铃响了，楼道里人声嘈杂，宁的心情极其恶劣。然后，世界从里到外爆发出无声的啜泣。这是悲伤和荒凉的。她从老师那里知道了一切。然后，她回到她原来的小学走廊，雨珠指着她的脸颊，夹杂着她的眼泪。

“各位，你们要去初中的第一天......”

经过后期的修补，她和陈5勾搭上了，并告诉对方同样的协议。

陪伴，是无声的爱，陪伴，是最美的寂静；陪伴，是无悔的歌声，唱着最美的歌谣。

也许那片夜色中，那月亮是我的知己，那寂静下照的光芒，总让我安静、幸福。

月下，寂静笼罩了这里，月光带着几丝凄美，在我的叹息中，一遍又一遍的重复着不成调的小曲，每当我寂寞时，都在这儿听听月的心声，每当风在倾诉时，月，总会更亮，心，总会更清。几滴水上透着月亮的悲伤，我的目光，紧紧地望着月亮，它呢，也在抚摸着我，我们的心，同时跳动！我们的情，同时倾诉！

后来，我每天都会在这儿坐坐，让风，代我问候月亮，倾听着风的轻息，我默默地望着她，她也静静地望着我，我默不作声，那还没被风吹干的露珠滴了下来，含着月亮的眼泪，我一声声叹息，你一句句安慰。我们的心，已经没有距离，只搁着你的寂静，可能一笑间，我已懂你的情意。那几丝幽凉，在空气中弥漫开来。

在月亮中，我总能感觉到凝重，每次与她相谈中，我总能感受到温暖，那种感觉，是前所未有的，她陪伴着我，我陪着她，也许她不会懂我的意思，但我可以明白她的忧伤，当我对她笑时，她更亮；当我叹息时，她更静，当我向她倾诉时，她会让大树告诉我，当我向她诉苦，她会让风转告我。

月亮，你每都在夜里守候我，带着凄美的味道，每当我遇到各种事时，我都愿对着你，享受月光的沐照，那光辉，带着快乐，带着安慰，每次我看到你时，烦恼都会消失了。

陪伴，带着你的寂寞；陪伴，就是给您一个温暖的怀抱；陪伴，就是给您浅浅的问候；陪伴，就是您给我不断的鼓励和安慰；陪伴，就是我们共同成长的过程；陪伴，就是世界上最温暖的词！

那一天 ，平日里喧嚣的班级变得鸦雀无声，安静的连路过的老师都用诧异的目光打量着我们。阳光透过窗棂洒在课桌上，本应该是上天送给人间的温暖，在此刻，却犹如寒风。

今天，我们毕业了。毕业的钟声最终还是敲响，催促着我们离别。教室里接二连三响起了啜泣声，就那连有泪不轻弹的男同学也情不自禁。老师进来了，眼眶是红的。看着毕业照上老师同学们灿烂的笑容，遥想当年……

那年，我们初入校园，不知何谓朋友何谓感情，同学们在一起大多都没有什么言语，说话的语气也极为冰冷。那时候，班上如果有同学受伤，随之而来的不是同学们的嘘寒问暖，而是冷冰冰的无视，有些同学甚至会站在一旁冷嘲热讽、看笑话。老师告诉我们要互相帮助，学习成绩好的同学要帮助学习成绩不好的同学。曾经有几个同学拿着作业挡在我面前想让我给他们讲解一下错题。

我至今都还记得我当时的反应——我不耐烦的推开他们：“我不会，你们找别人吧。”

随着时间的流逝，和同学们不知不觉就就来到了三年级。这时的我们，不再形单影只，身边总有几个玩的要好的朋友陪伴在左右。也许是因为长大了一些的缘故，班上有同学受伤我偶尔会关心一句“没事吧”。现在如果有人来问我不懂的题目，我不会再像以前那般没耐心，不过我只帮助和我是朋友的那些同学。

时光匆匆，不知不觉我们来到了六年级，这时的我们，已经建立去了深厚的友谊，这时的我们也将毕业，那时不知何谓朋友何谓感情的我们却倍加珍惜这最后在一起的可怜时光。那时候如果我需要帮助向同学们求助，随之而来的一定会是同学们脱口而出的“我来帮你”。校运会时看到的是他们奔跑的矫健身影，和那气壮山河的加油声都仿佛我耳边回响。同学之间的矛盾、老师的谆谆教诲……一桩桩，一件件，都化做了今天的不舍。

我爱这个大家庭，爱她讲义气，爱她不服输，爱她团结有爱，爱她流光溢彩，爱她有笑有泪，爱她风雨兼程。

我想，冬天雨季不会来；我想，没有你们的日子，会不会有续集……

亲情就像一汪清泉，滋润干涸已久的心田；亲情就像一片暖阳，照耀阴暗寒冷的心房；亲情就像一股和风，吹拂坚硬寂寞的心窗。如果我是幼苗，那亲情就是雨露；如果我的帆船，那亲情就是海风；如果我是夜行者，那亲情就是北极星。人生短暂，获得亲情、享受亲情的时间太少，却也太多。仔细去体味生活，你会发现，亲情就在不经意间。当你渴了，姥姥会为你端上一盘水果或端上一杯温水；当你饿了，妈妈会给你做美味的饭食；当你遇到难题了，爸爸会帮你讲解，帮你找到思路……

窗外月朗星稀，如墨般的黑夜上点缀了几颗宝石，散发出微弱的 ……此处隐藏3831个字……上，它也具有确定性。当我们赞叹艺术家们高超的技艺与奇特的构想时，很容易忽略掉艺术家与作品拥有的情感联系。忽略掉独特的社会背景，与作者的个人经历。灵感不一定是天赋，除了通过长期实践与积累经验，也一定伴随着某一阶段情感的爆发。比如大卫，不正是米开朗琪罗在意大利由胜转衰，生活颠沛流离之际，用以抒发痛苦失望与倾注希望的作品吗，又比如曹雪芹，可谓是“文章憎命达。”但我们也该感谢曹雪芹这样的遭遇，才使我们有机会看到巨著《红楼梦》，看到贾宝玉林黛玉的爱情悲剧，荣宁两府的兴衰……因此，艺术创作的动机，追根于艺术家丰富的情感因素。艺术创作也不是冷静的分析，判断。而是动态的描摹，表现。

人是有感情的，艺术家在塑造形象时，就必须把他对各种生活现象的认识、情感，凝聚在形象身上，否则艺术的感染力就是零，对艺术品与艺术家最大的肯定莫过于艺术欣赏者与之产生相应的共鸣。

对任何事物，对任何美丽的风景、人物，艺术家不融入自己的真实情感，不融入自己的理解与态度，就注定不能给人以美感或想象，又或是启迪，自然也不具有任何价值。

艺术，是用形象反映现实但比现实有典型性的社会意识形态。

艺术家，是将情感倾注于艺术，并从中获得慰藉的人。

艺术人生，是对艺术家生存与生活中流淌情感的高度评价。

而艺术之路，则包含了上述三点，构成了一个平面。在艺术之路上，除了需要钻研，苦练，博采众长，弹精竭虑外，还需要思想的激烈斗争，观念的猛烈冲击，理性的高度升华，情感的凝聚与爆发。可以说，情感铺就了艺术之路。

好不容易挨到了周末，来到久违的电脑桌旁，情感阶梯。

看到我的新作前5分零3秒

像往常一样，先登QQ，再登宠物，再打开kugoo听音乐，然后打开。

看到我的新作前1分零37秒

看看发表区，发现其他的"小作家"写的作文都是那么的绘声绘色，稍微散发出一丝羡慕，松口气对自己说：“加油啊！”。接着打开我的新作……

看到我的新作时

咦？我的文章怎么才得2分呀，“呜呜……”我好认真写的啊，竟然出乎我的意料！沮丧之余，又看了看首页左下角的推荐会员专栏，他们都这么高分，又是一阵叹气！再看看评论，只有水冰清和SZDEMON给我发表了评论……总给了少少安慰！

看到我的新作后5秒

怎么就那么少？我没做错什么呀……

不过我想一定有理由的，“当局者迷，旁观者清”嘛，说不定小荷的朋友看到了我的不足了呢！

看到我的新作后2分零9秒

哦，一定是我在小荷不够活跃，写的文章不怎么好，也难怪我的得分少啦，毕竟“好作文”要名副其实吧。

看到我的新作后30分零14秒

别灰心。曾几何时，xx不是对我说过嘛：“做事要用心去做，不能在乎表面所得的荣誉！”，只要我有认真了，我一定能拿很高很高的分——自恋的家伙。

看到我的新作后1小时

下次，我一定要倍加努力，一定要用实力证明自己！“到底是为了什么？为了高分？值得吗？”

窗外，雨停了。

【经典文题】

“眼光”是心灵的窗户，生活中处处有眼光。有的眼光出自关爱、呵护、同情、爱慕、尊敬；有的眼光出自嫉妒、鄙薄、讥讽、嘲笑；有的眼光给你信任、鼓励、赞美，有的眼光使你灰心、失落、怅惘……你在生活中接触着形形色色的眼光，你也给别人情意各异的眼光。请以“眼光”为话题写一篇，可以记叙与眼光有关的经历，也可以对眼光进行评说，表达你的真实感受。题目目拟，除诗歌外，文体不限。

【失误例说及升格方法】

以“眼光”为话题写作，可能出现的失误有两类。一类是以对抗的、扭曲的心态对待那些“嫉妒、鄙薄、讥讽”的眼光，又将这种行为视作正常。如今中学生肩负学习重压，必须面对各种“眼光”，很容易造成心理扭曲，平时又缺少诉说，于是在中“一吐为快”，造成失误；另一类是在写“我”“给别人情意各异的眼光”时，把握不住“眼光”后隐藏的本质。这类以大量篇幅叙写与“眼光”有关的故事，但主题含量不高，主题鲜明度低，甚至或多或少地流露消极、平庸的情绪。要避免这两种失误，考生动笔前要把拟写内容在“正确、健康、积极”这张网上一一筛选，不让病态内容“入网”；行文时或完稿后要再一次作筛选过滤，发现“病毒”仍来得及作“临场抢救”。须知：的一句话甚至一个词可以提升立意档次，而若运用不当，则可以使跌入病文类而得低分。

【失误示例】

面对这些目光……

我的家在乡下，三年前考取了镇上的一所中学，全家都为我高兴。我与奶奶的感情最好，临走那天我抱着奶奶哭了。

镇上的学校环境很好，整个校园都很美，我为能在这所学校读书而自豪，总以为环境好，同学们的心灵更好，但是事实并非如此，因为这里是城镇，有些同学的穿戴都很讲究，在他们的眼里，衣服打扮代表了一个人的身份和贵贱，因此他们看不起乡下的孩子。

有一天，我正在教室里做作业，忽然听见一位同学喊：“××，有人找。”我连忙奔出教室，一边跑一边听见别人说：“这个老婆子是她的什么人，衣服怎么这样旧？”有人还用一种疑惑的眼光投向我。我一听心中一下子凉了下来。是奶奶！下楼一看，果然不出所料。奶奶一看见我就喊：“孙女，让奶奶看看，变瘦了没有？”我低着头，一声不吭地走过去。奶奶并没有发现我的表情，只是一味说着话：“看，奶奶给你带好吃的东西，让你补补。”说着就打开那我很熟悉的布袋一样一样给我看。我的眼睛虽然湿润了，但仍低着头，没吭声，因为我知道楼上有许多鄙视的目光。奶奶说完话，发现我异样的表情，以为我身体不舒服，心疼地说：“注意好好休息，我这就回去。”说完，抚摸着我的头发转身要走。才走出几步楼上隐约还传来取笑声，我仍不敢抬起头，只对奶奶蹒跚的背影轻声喊了一句：“奶奶，等一等！”奶奶听了笑着说“傻孩子，这么大了还撒娇。”背影逐渐远去，楼上好事者的眼光却还在向我威逼而来。

此时，失控的我直奔二楼。我发现自己眼光从未像今天这样充满敌意和反击，双方眼光相遇时，我传递着的信息是：走着瞧，下次也请你们这些文化成绩垫底的贵族子弟尝尝我的眼光的厉害！

【病因诊疗】本文的失误主要有两点：一是原本和奶奶感情最深的“我”不应该写成对鄙视农民的世俗眼光的屈服者；二是不应以自己文化成绩好为资本，敌视和以报复行为对待有世俗偏见的同学。修改时要以这两点为重点，让亲情战胜世俗，让不失友善的自尊占领同学之间本应纯净的天空。

【升格佳作及评析】

【评析】

“我”奶奶朴实而真诚的爱，同某些市镇学生的世俗眼光、“我”短时间的心理迷惘构成了矛盾的双方，“我”低头、抬头、昂头的变化，显示出“我”走出心理误区的轨迹，更显示出我国优秀传统美德规范的凝聚力和影响力，文末M同学眼神的变化就含蓄地表现了这一点。原作的两点硬伤在改作中已被医治，改作中“我”面对世俗眼光所表现出来的勇气，颇有乡土气息的亲情，结尾处暗示的当代青少年怎样传承传统美德这一课题，都使达到了中考一类卷的水平。